SCOALA GIMNAZIALA GRIGORE MOISIL ULMENI!

Raport de activitate 2013-2014

3.2 Elevii

3.2.1 Rezultate la invatatura

Cod rand	Clasa	Elevi in evidenta la sfarsit de an scolar (31 august)		Elevi promovati		Elevi repetenti		Elevi cu situatia scolara neincheiata
		Total (col.3+5+7)	din care: feminin (col.4+6+8)	Total	din care: feminin	Total	din care: feminin	Total	din care: feminin
A	B	1	2	3	4	5	6	7	8
1	Total	105	54	105	54
2	Clasa pregătitoare	24	16	24	16
3	Clasa I - a	24	5	24	5
4	Clasa a II - a	20	10	20	10
5	Clasa a III - a	16	8	16	8
6	Clasa a IV - a	21	15	21	15

Cod rand	Clasa	Elevi in evidenta la sfarsit de an scolar (31 august)		Elevi promovati		Elevi repetenti din cauza situatiei scolare		Elevi cu situatia scolara neincheiata
		Total (col.3+5+7+9)	din care: feminin (col.4+6+8+10)	Total	din care: feminin	Total	din care: feminin	Total	din care: feminin
A	B	1	2	3	4	5	6	9	10
1	Total (rd.2-5)	121	61	121	61
2	Clasa a V - a	39	22	39	22
3	Clasa a VI - a	24	13	24	13
4	Clasa a VII - a	38	17	38	17
5	Clasa a VIII - a	20	9	20	9

Cod rand	Clasa	Elevi promovati		din care, cu media generala
		Total (col.3÷7)	din care: feminin	5 - 5,99	6 - 6,99	7 - 7,99	8 - 8,99	9 - 10
A	B	1	2	3	4	5	6	7
1	Total	121	61	12	29	27	31	22
2	Clasa a V - a	39	22	4	9	9	12	5
3	Clasa a VI - a	24	13	2	3	4	10	5
4	Clasa a VII - a	38	17	3	13	10	4	8
5	Clasa a VIII - a	20	9	3	4	4	5	4

Cod rand		Prezenti		Reusiti		din care, cu media generala
		Total	din care: feminin	Total (col.5÷9)	din care: feminin	5 - 5,99	6 - 6,99	7 - 7,99	8 - 8,99	9 - 10
A	B	1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	TOTAL	20	9	11	8	5	1	5
2	din care: absolventi din anul curent	20	9	11	8	5	1	5

Promovare primar 2012-2013 fata de 2013-2014

Promovare gimnaziu 2012-2013 fata de 2013-2014

Promovare an scolar 2012-2013 fata de 2013-2014

Ponderea calificativelor generale pentru promovati 2012-2013 fata de 2013-2014

Ponderea mediilor generale pentru promovati 2012-2013 fata de 2013-2014

Ponderea calificativelor si mediilor generale pentru promovati 2012-2013 fata de 2013-2014

3.2.4 Rezultate obtinute de elevi la Evaluarea Nationala

2014

Limba si literatura romana

1-199	2-299	3-399	4-499	5-599	6-699	7-799	8-899	9-999	10
9	2	8	0	5	2	1	4

Matematica

1-199	2-299	3-399	4-499	5-599	6-699	7-799	8-899	9-999	10
2	8	5	2	5	5	4

Medii generale

1-199	2-299	3-399	4-499	5-599	6-699	7-799	8-899	9-999	10
5	4	6	4	5	1	5

                       

3.3 Personalul didactic auxiliar si nedidactic

3.3.1 Secretariat

-dosar personal cu contractul individual de munca, fisa postului si documentele doveditoare

-fisa postului are sarcini generale dar nu si sarcini specifice

-contractele individuale de munca si fisele postului sunt inregistrate, semnate si stampilate

C. EFICACITATEA EDUCATIONALA

4. Oferta educationala

4.1 Elaborarea strategiei de dezvoltare si a ofertei educationale pe termen lung

-Din studierea documentelor de proiectare manageriala se constata urmatoarele:

            @exista planul de dezvoltare inistitutionala, dar acesta este intocmit pe termen scurt (decat acest an scolar) si nu este adaptat cerintelor concrete ale scolii si comunitatii locale

            @planul managerial este intocmit dar nu este concordant cu P.D.I. si nu dezvolta decat partial obiective si activitati propuse in acesta

            @oferta educationala propusa este saraca si nu reuseste sa puna in valoare dotarea scolii, reursele umane (elevi si cadre didactice) si nici caracteristicile locale

            @oferta educationala se refera decat la CDS (disciplina optionala, scheme orare personalizate la ciclul primar si dotare) – nu exista documente care sa reflectate centralizat oferta educationala)

            @nu sunt prevazute instrumente de monitorizare a obiectivelor si activitatilor prevazute in strategia de dezvoltare a scolii

            @proiectarea si executia bugetara realizate in functie de necesitatile scolii

           

5. Curriculum/Rezultatele invatarii

5.1 Calitatea proiectarii didactice

Invatamant prescolar

-Proiectarea didactica respecta cerintele metodologice in vigoare si este personalizata la nivelul colectivului de elevi cu care se lucreaza

-Documentele proiective sunt intocmite la zi asigurand suportul necesar pentru desfasurarea activitatii

-Se realizeaza proiecte tematice de activitati pentru fiecare saptamana

-Proiectele si schitele de proiecte realizate zilnic sunt eficiente, flexibile si usor  de transpus in practica

-Planificarea saptamanala este repectata si este realizata pe baza curriculumului in vigoare

-Exista corelatie intre obiective, continuturi si strategii didactice propuse

Invatamant primar

-Planificarile si proiectarile unitatilor de invatare intocmite pe baza normelor metodologice in vigoare

-Discutate in cadrul comisiilor metodice si avizate de seful de comisie metodica si de directorul unitatii de invatamant

-Corelatie intre obiective, continuturi si strategii didactice propuse

-Documentele de proiectare sunt personalizate si adaptate la nivelul claselor la care se lucreaza

-Proiectare unitatilor de invatare nu este realizata decat pentru o parte din unitaile planificate pe semestrul I

-Fiecare cadru didactic are personalizata schema orara a clasei in functie de realitatile de la clasa

-Se intocmesc periodic schite de proiecte de lectie care sunt realiste, usor de transpus in practica si flexibile

-S-a diminuat considrabil fata de anul trecut procentul de planificari si proiectari copiate de pe net fara a fi personalizate la nivelul clasei de elevi

Comisia metodica stiinte umaniste

-Planificarea unitatilor de invatare respecta in general metodologia in vigoare si este intocmita pentru toate disciplinele din comisia respectiva

-Documentele nu sunt discutate in comisia metodica si nu sunt vizate de seful de comisie metodica

-Nu exista decat la cateva discipline proiectarea unitatii de invatare

-In cele mai multe cazuri, planificarea unitatilor de invatare nu este un demers personalizat pentru a fi adaptata la particularitatile claselor la care se lucreaza

-In general exista corelatie intre obiective-continuturi si strategii didactice propuse

-Nu se intocmesc decat sporadic schite de proiecte de lectie sau proiecte de lectie pentru cadrele didactice debutante

-Este necesar a se acorda o atentie mai mare activitatilor de pregatire pentru realizarea proiectarii didctice (la nivel macro si micro)

Comisia metodica stiinte realiste

-Planificarea unitatilor de invatare respecta in general metodologia in vigoare si este intocmita pentru toate disciplinele din comisia respectiva

-In general exista corelatie intre obiective-continuturi si strategii didactice propuse

-Nu se intocmesc decat sporadic schite de proiecte de lectie sau proiecte de lectie pentru cadrele didactice debutante

-Documentele nu sunt discutate in comisia metodica si nu sunt vizate de seful de comisie metodica

-Nu exista decat la cateva discipline proiectarea unitatii de invatare

-In cele mai multe cazuri, planificarea unitatilor de invatare nu este un demers personalizat pentru a fi adaptata la particularitatile claselor la care se lucreaza

-Este necesar a se acorda o atentie mai mare activitatilor de pregatire pentru realizarea proiectarii didctice (la nivel macro si micro)

Comisia metodica diriginti

-Nu este respectata procedura de stabilire a tematicii pentru orele de dirigentie

-Tematica propusa pentru orele de dirigentie nu reflecta decat partial necesitatile elevilor si ale parintilor

-Planificarile nu sunt personalizate la nivelul clasei de elevi

5.2 Concordanta dintre curriculumul national si oferta educationala a unitatii de invatamant

            Oferta educationala a scolii s-a realizat pe baza urmatoarelor documente specifice:

-OMECTS 4292/24.05.2011 privind structura anului scolar 2011-2012

-Ordinul MECT nr. 4686/5.08.2008 privind aprobarea Planurilor-cadru de invatamant pentru

clasele I-II

-Ordinul MEC nr. 5198 /1.11.2004 privind aprobarea programelor scolar epentru clasele III-IV

-Ordinul MECT nr. 4686/5.08.2003 privind aprobarea programelor scolare pentru clasele I-II

-Ordinul MEC 5286/9.10.2006 privind aprobarea programelor scolare pentru aria curriculara Consiliere si orientare

-Ordinul 4496/11.08.2004 privind aprobarea programelor scolare revizuite pentru disciplina optionala Educatie pentru sanatate – clasele I-XII

-O.M. 4184 din 04.08.1999 pentru clasele V-VI

-O.M. 4237 din 23.08.1999 pentru clasele VII-VIII

-O.M. 3915 din 31.05.2001 pentru calsele V-VI

-O.M. 4740 din 25.08.2003 pentru clasele VII-VIII

5.3 Prezentarea optionalelor

           

            Stabilirea disciplinelor optionale la nivelul anului scolar 2014-2015 s-a realizat in semestrul II al anului scolar 2013-2014 respectandu-se prevederile in vigoare.

            Activitatea a fost coordonata de catre directorul unitatii de invatamant din acea perioada, Comisia Curriculum nefiind responsabilizata in acest sens.

            Oferta de discipline optionale a fost realizata numai de catre cadrele didactice in cadrul sedintei de Consiliu Profesoral. Au fost realizate chestionare separate pentru fiecare ciclu de invatamant . Pentru ciclul gimnazial nu a fost trecuta nicio disciplina care are ca suport calculatorul sau tehnologia informatiei, desi au fost facute propuneri in acest sens si acestea sunt trecute in procesul verbal al Consiliului Profesoral.

            Chestionarele au fost aplicate la ciclul primar, parintilor iar la ciclul gimnazial, elevilor.

            Discpline optionale in anul scolar 2014-2015

Școala „Grigore Moisil” Ulmeni

Școala	Ciclul	Clasa	Optional	Nr. ore	Cine preda
„GRIGORE MOISIL” ULMENI	PRIMAR	III	Capcanele ortografiei	1	Stoica Elena
		IV	Educație pentru sănătate	1	Lazăr Elena
	GIMNAZIU	V	Educație pentru sănătate	1	Ion Viforița
		VI A	Linux	1	Dane Ion Noni
		VI B	Linux	1	Dane Ion Noni
		VII	Linux	1	Dane Ion Noni
		VIII A	Linux	1	Dane Ion Noni
		VIII B	Linux	1	Dane Ion Noni
NR. 2  ULMENI	PRIMAR	PREG
		I
		II
		III	„Să scriem corect !”	1	Balea Aurelia
		IV	Educație pentru sănătate	1	Gama Constantina
	GIMNAZIU	V	Linux	1	Dane Ion Noni
		VI	Linux	1	Dane Ion Noni
		VII	Linux	1	Dane Ion Noni
		VIII	Linux	1	Dane Ion Noni
NR. 3  ULMENI	PRIMAR	IV	Educație pentru sănătate	1	Roman Alexandra

            Linux - Prietenul meu. PC

            Elevii si-au format sau si-au consolidat capacitatile de folosire a calculatorului sau a unor intstrumente de T.I.C. dupa cum urmeaza:

            -recunoasterea si folosirea unui sistem de calcul

            -comunicarea cu sistemul de calcul prin intremediul intefetei SO

            -gestionarea informatiilor din calculator folosind operatii cu fisiere si foldere

            -folosirea aplicatiei Libre Office pentru realizarea de materiale necesare la clasa

            -folosirea unui browser de internet si a unui motor de cautare pentru identificarea de informatii necesare in procesul de invatare

            -folosirea platformelor de invatare si evaluare on-line

            -folosirea platformei offline AeL

            -folosirea softurilor de editate foto-video (Open Shot)

            Educatie pentru sanatate

            -Formarea deprinderilor de a duce o viata sanatoasa

            -Respectarea regulilor igienice in viata de zi cu zi

            -Cunoasterea propriului corp ai a proceselor fiziologice importante ale acestuia

            Pentru stabilirea eficientei diciplinei optionale, era necesar a se aplica un chestionar si elevilor la sfarsit de an scolar.

5.4 Calitatea predarii

Invatamant prescolar

Puncte tari	Puncte slabe	Recomandari
-buna pregatire stiintifica si metodica pentru activitati -activitatile desfasurate sunt proiectate judicioas, coreland foarte bine obiective-continuturi-activitati de invatare-strategii -proiectele tematice sunt corelate cu evenimente din natura, sarbatori religioase, nationale si internationale, cu activitati specifice din viata omului -in general se folosesc strategii didactice activ-participative care pun in centrul invatarii elevul -continuturile sunt esentializate si adaptate la nivelul colectivului de elevi cu care se lucreaza -preocupare pentru formarea deprinderilor de munca independenta si pentru forme diferite de organizare a activitatii -se ofera posibilitatea tratarii diferentiate perin activitati specifice pe centrele de interes dar si in cadrul activitatilor comune -folosesc in activitatii mijloace didactice (pc) dar si materiale didactice confectionate de cadrul didactic -resursele temporale sunt alocate eficient -preocupare pentru itegrarea familiei in viata gradinitei		-intocmirea proiectelor de lectie pentru cadrele didactice debutante -folosirea videoproiectorului -realizarea de activitati comune cu parintii -

Invatamant primar

Puncte tari	Puncte slabe	Recomandari
-Realizarea planificarii unitatilor de invatare -Buna pregatire stiintifica si metodica a cadrelor didactice -Respectarea curriculului scolar -Corelatie obiective-continuturi-activitati de invatare-strategii didactice -Preocupare pentru folosirea unor metode didactice activ-participative care sa puna in centrul invatarii elevul -Imbinarea eficienta a activitatii directe cu cea independenta -Preocupare pentru formarea deprinderilor de realizare a unor activitati individual, in grup sau in pereche folosind forme diverse de organizare a colectivului -Preocupare pentru selectarea, esentializarea si acccesibilizarea continuturilor ce se predau la clasa -Evaluari sumative eficiente, ce respecta programa scolara, particularitatile clasei si metodologia de aplicare, centralizare, prelucrare si interpretare -Alocarea resurselor pe fiecare etapa sau tip de sarcina de invatare se face judicios -Preocupare pentru activizarea tuturor elevilor din clasa	-Integrarea mijloacelor de tehnologia informatiei in lectie -comunicarea rezultatelor scolare catre familie -realizarea proiectarii unitatilor de invatare ce se parcurg	-folosirea instrumenteor TIC de care dispune scoala pentru a da atractivitate si eficienta activitatii didactice -asigurarea unei mai mari densitati si diversitati a sarcinilor de invatare -formarea capacitatilor de realizare a schemei lectiei -asigurarea unui ritm mai alert a activitatii de la clasa -corectarea zilnica a caietelor de teme -folosirea unor metode alternative de evaluare (proiect, portofoliu) respectand metodologia specifica -promovarea autoevaluarii si coevaluarii -folosirea planselor si a celorlalte materiale didactice din scoala -calificativele se trec periodic in carnetul de note

Limba si literatura romana

Puncte tari	Puncte slabe	Recomandari
-foarte buna pregatire stiintifica si metodica -seriozitate si consecventa in pregatire -activitati eficiente care pun in centrul invatarii elevul -activitatile au ritm, reusesc sa activizeze majoritatea elevilor din clasa -preocupare pentru realizarea feed-back-ului pe tot parcursul activitatii (realizeaza evaluare formativa) -esentializeaza si acesibilizeaza continutul la nivelul clasei -foloseste auxiliare didactice la clasa -limbaj verbal si nonverbal ce incurajeaza invatarea	-corectarea caietelor de teme -intocmirea de schite de proiect de lectie pentru fiecare activitate	-verificarea lecturii suplimentare -promovarea activitatii in echipa si a invatarii colaborative -folosirea TIC in lectie si in relizarea unor proiecte colaborative de invatare -notarea in carnetul de note pentru fiecare elev atunci sand este evaluat

Limba engleza

Puncte tari	Puncte slabe	Recomandari
-buna pregatire pentru activitati -preocupare pentru implicarea in activitate a tuturor elevilor din clase -manifesta imaginatie in realizarea scenarului didactic -sarcini didactice atractive -corelarea foarte buna intre obiective-continuturi-strategii -foloseste in lectie mijloace de tehnologia informatiei -preocupare pentru formarea deprinderilor corecte de pronuntie -promoveaza forme alternative de evaluare (proiectul si portofoliul) -management foarte bun al clasei	-intocmirea proiectarii pentru unitatile de invatare pe masura parcurgeii acestora	-asigurarea unei mai mari densitati si diversitati a sarcinilor de invatare -notarea in carnetul de note pentru fiecare elev atunci sand este evaluat

Limba franceza

Puncte tari	Puncte slabe	Recomandari
-preocupare pentru pregatirea pentru lectie -imbina in lectie metode traditionale cu metode moderne -activizeaza toti elevii din clasa -imbina activitatea directa cu cea independenta si forme diferite de organizare a colectivului -preocupare pentru formarea pronuntiei corecte	-ritmul de desfasurare a activitatii	-integrarea mijloacelor TIC in lectie -folosirea de cd-uri cu inregistrari in limba franceza -corectarea caietelor de teme -trecerea noteor in carnetele de elev -denistate si diversitate mai mare a sarcinilor de invatare

Istorie

Puncte tari	Puncte slabe	Recomandari
-foarte buna pregatire stiintifica si metodica -folosire un strategii didactice activ-participative -foloseste sarcini de invatare care il pun pe elev in situatia de a face asocieri, interpretari, analize -integreaza in lectie studiul documentelor istorice si interpretarea acestora -imbina metode traditionale cu metode moderne de invatare -promoveaza activitatea in echipa si invatarea colaborativa -foloseste materiale didactice in activitate (harti istorice, documente, piese arheologice) -imbina foarte judicios activitatea independenta cu cea directa -scenariul didactic este captivant pentru elevi si reuseste sa ii mentina atenti pe tot parcursul activitatii -strategia didactica folosita permite elevilor sa integreze noile continuturi in sisteme de cunostinte -preocupare pentru realizarea feed-back-ului pe tot parcursul activitatii de invatare (evaluare formativa foarte eficienta)		-de trecut notele in carnet pentru fiecare notare a elevilor

Geografie

Puncte tari	Puncte slabe	Recomandari
-are intocmit proiect de lectie pentru activitatea desfasurata -transpune in practica tot scenariul didactic proiectat -demonstreaza o pregatire stiintifica si metodica foarte buna -proiecteaza si foloseste in lectie metode moderne de interactiune educationala -promoveaza invatarea colaborativa -foloseste in lectie mijloace de TIC (videproiector, softuri specifice, harti itneractive) -preocupare pentru formarea competentelor de citire a unei harti geografice -foloseste forme diverse de organizare a colectivului de elevi -evaluare formativa eficienta ce ofera informatii asupra calitatii actului didactic desfasurat -management foarte bun al colectivului de elevi		-de trecut notele in carnet pentru fiecare notare a elevilor

Biologie

Puncte tari	Puncte slabe	Recomandari
-pregatire stiintifica foarte buna -corelatie obiective-continuturi-strategii didactice -foloseste mijloace didactice in lectie si material didactic confectionat -inceraca sa activizeze toti elevii din clasa -incerca sa integreze in lectie mijloace TIC	-management defectuos al clasei de elevi -nu pregateste suficient de bine secventele sau lectiile in care foloseste mijloacele de tehnologia informatiei -sarcini de invatare care nu trezesc interesul elevilor -nu gestioneaza eficient resursele temporale	-de trecut notele in carnet pentru fiecare notare a elevilor -asigurarea diveristatii si densitatii activitatilor in lectie -proiectarea unor sarcini de invatare care sa asigure o mai mare atractivitate pentru elevi -introducerea in lectie a unor metode moderne de invatamant -pentru a integra mijloacele TIC in lectie, trebuie sa stapaneasca foarte bine folosirea acestora -eliminarea timpilor morti din activitate -promovarea invatarii colaborative

Matematica

Puncte tari	Puncte slabe	Recomandari
-preocupare pentru exersarea algoritmilor invatati si aplicarea acestora in contexte cat mai variate -asigura caracterul practic-aplicativa al cunostintelor -activizeaza majoritatea elevilor din clasa in activitate -imbina activitatea directa cu cea independenta -foloseste auxiliare didactice in activitate	-tratarea diferentiata -managementul colectivului de elevi -atentia fluctuanta a elevilor pe timpul activitatii	-folosirea unor sarcini de invatare introduse gradual in activitate ca grad de dificultate -asigurarea unei mai mari diversitati si densitati a sarcinilor de lucru -ritm mai alert de desfasurare a activitatii -respectarea curbei de efort pentru activitate – introducerea sarcinilor de invatare in concordanta cu aceasta curba -trecerea notei in carnetul de elev pentru fiecare evaluare prin nota

5.9 -5.10 - Activitatea educativa

Obiective specifice urmarite

-Recunoasterea activitatii educative scolare si extrascolareca dimensiune fundamentala a procesului instructiv-educativ

-Intarirea statutului activitatii educationale ca spatiu de dezvoltare personala

-Cresterea vizibilitatii activitatii educationale ca spatiu de dezvoltare personala

-Asigurarea eficientei activitati educative prin monitorizarea si evaluarea influentei acesteia in comunitate

-Profesionalizarea activitatii educative prin dezvoltarea acesteia pe tipuri de educatie complementara

-Diversificarea activitatilor extracurriculare prin atragerea copiilor intr-un spatiu educativ in defavoarea strazii

-Conectarea scolii la programe si proiecte educationale desfasurate la nivel local, judetena, national

-Colaborarea cu diferite instituii pentru asigurarea caracterului educativ al activitatii de petrecere a timpului liber

Obiectivele au fost transpuse in practica prin intermediul urmatoarelor activitati:

-expozitii – Toleranta si intoleranta – Ziua Internationala  a Drepturilor Copilului, Mama prin ochi de copil

-concursuri – Eminescu-Luceafarul poeziei romanesti, „Hai sa dam mana cu mana – concurs pe teme istorice despre unire”, Toleranta si itnoleranta”, participarea la concursul „Lumina din lumina” organizat de Protoeria Oltenita,

-programe artistice – 24 Ianuarie, 1 Decembrie, 9 Mai, program artistic dedicat zilei Craciunului, festivitatii de inchidere a anului scolar

-activitatii ecologizare –„Let do it Romania!”

-activitati de consiliere pentru elevii clasei a VIII a –profile ocupationale, prezentarea filierelor liceale, specializari, plauri-cadru, evaluare nationala, admitere computerizata

-dezbateri: „Cum imi rezolv conflictrele?”, „Efectele consumului de droguri, tutun si alcool asupra dezvoltarii copilului”, depsre bolile cu trasmitere sexuala

-Activitatile specifice din saptamana „Scoala altfel” derulate pe baza urmatoarelor proiecte educationale

Invatamant prescolar

            @Traditii si obiceiuri de Pasti

            @Carnavalul personajelor din povesti

            @Cine n-a sadit un pom, acela nu este om!

            @Primavara prin ochi de copil

            @Sport si sanatate

Invatamant primar

            @Pastele – sarbatoare a innoirii sufletesti

            @Cercetasia este altfel> este un mod de viata

            @Noi+PC=generatie digitala

            @Traieste sanatos, mananca inteligent!

            @Dimineata de basm

            @Excursie didactica

Invatamant gimnazial

            @Prevenirea si apararea in caz de dezastre

            @Ecologizare si aplicatie geografica in orizontul local

            @Atelier de teatru

            @Excursie scolara

Proiectele au fost puse in practica prin 52 de activitati specifice.

Acestea au vizat:

-activitati cultural-artistice

            -gospodaresti

            -educatie ecologica

            -sportive

            -de cercetasie

            -tehnico-stiintifice

            -educatie pentru sanatate

            -educatie pentru valori

            -educatie pentru cetatenie democratica

Consiliul Elevilor pe scoala

            La nivelul claselor III-VIII s-au organizat activitati speciale in care au fost alesi pe baza de vot, liderii claselor.

            In prima saptamana din octombrie s-a constituit Consiliul Elevilor pe scoala. In aceasta sedinta s-au stabilit comisiile de lucru, coordonatorii acestora si sarcinile specifice. Au fost alesi preprezentantii pentru organele de conducere la nivelul elevilor.

            ConsiliulElevilor a realizat regulamentul de organizare si functionare precum si propriul program de activitati.

            La nivel de scoala, CE s-a implicat in coordonarea si realizarea concursurilor sportive, a activitatilor de ecologizare si a activitatilor cultural-artistice.

            Descrierea in amanaunt a activitatilor este realizata in proiectele de la dosarul pentru Scoala altfel si in raportul general pentru activitatile desfasurate in saptamana Scoala altfel.

Puncte tari

Puncte slabe

-proiectarea activitatii pe baza unei analize SWOT -existenta documentelor specifice de proiectare a activitatii -sustinerea activitatilor extracurriculare in cinstea unor sarbatori religioase, nationale si internationale -realizarea activitatilor de consiliere la clasa aVIIIa -formele diverse de organizare a activitatilor -proiectarea si realizarea unor teme specifice varstei elevilor si interesului acestora -implicarea familiei in activitatea scolara -organizarea Consiliului Reprezentativ al Parintilor si al Consiliului Elevilor (regulament, atributii, program de activitatii) -realizarea de activitatii in parteneriat cu psihologul scolar si cu asistentul medical -derularea tuturor activitatilor prevazute in programul Scoala altfel -implicarea Consiliului Elevilor in activitatile educative si extrascolare -implicarea in proiectul national „Cartea-calator prin milenii” -baza de date privind absenteismul -numar mic de absente raportat la populatia scolara -nu au existat cazuri de violenta scolara -numar redus cu note scazute la purtare -desfasurarea activitatilor cercului Clubul de informatica

-nerealizarea unor activitati extrascolare si educative proiectate -lipsa de implicare in realizarea activitatilor de la proiectul de educatie pentru sanatate -lipsa de organizare a cercurilor din scoala (Micii ecologisti, Prietenul pompierilor, Sanitarii priceputi -neparticiparea la concursurile desfasurate la nivel judetean si national -implicarea in proiecte educative

Mijloace de remediere a disfunctionalitatilor

-Replanificarea activitatilor propuse si nesustinute pentru semestrul I, an scolar 2012-2013

-Intocmirea de procese-verbale pentru fiecare activitate desfasurata

-Implicarea scolii in parteneriate desfasurate la nivel local, judetean si national

-organizarea activitatii cercurilor la nivel de scoala (Sanitarii priceputi, de circulatie, Prietenul pompierilor)

-pentru eficientizarea activitatii, se va stabili in anul scolar 2012-2013 un responsabil cu activitatile extracurriculare

-proiectarea unui numar mai mic de activitati pentru a se putea realiza

-gasirea unor modalitati de recompensare care sa-i impice pe toti elevii in activitate

Concluzii

-activitatile desfasurate acopera in special activitatile extracurriculare si decat partial cele educative

-lipsa de implicare a cadrelor didactice responsabilizate pentru diferite activitati planificate

-organizare buna a activitatii de consiliere pentru calsa a VIII a

-slaba implicare in proiecte educationale

-buna implicare a CRP si a CE in activitatea scolii

6. Parteneriate educationale

6.1 Colaborarea cu parintii. Implicarea in viata scolii

            -Adunarile Generale ale Parintilor s-au sustinut la fiecare grupa si clasa in primele doua saptamani de la inceperea anului scolar prezentandu-se ROI si alegandu-se organele de conducere pentru Comitetele de Parinti pe clasa.

            -In prima saptamana din luna octmbrie s-a constituit Consiliul Reprezentativ al Parintilor din scoala Radovanu. In acesta sedinta s-au ales reprezentantii in Consiliul de Administratie, reprezentatnul in CEAC, reprezentantul in Comisia de prevenire si combatere a violentei, precum si organele de conducere ale CRP. Tot in aceasta sedinta s-au realizat regulamentul de organizare si functionare si programul de activitati.

            -Comitetul de Parinti pe clasa si CRP s-au implicat in:

                        @atragerea de finantari pentru sponsorizarea unor activitati curente de intretinere a salii de clasa si de sponsorizare a unor concursuri scolare

                        @organizarea unor vizite si excursii

                        @derularea unor proiecte din saptamana Scoala altfel

                        @organizarea unor serbari scolare

                        @derularea unor lectorate cu parintii la nivel de scoala

            -Este de remarcat prezenta reprezentantului CRP la aproape toate sedintele C.A.

6.2 Colaborarea cu Consiliul Local

            -Nu au fost intocmite contracte-cadru de colaborare cu Consiliul Local

            -In arhiva scolii nu exista documentatia de predare-primire a patrimoniului din partea Consiliului Local – in acest sens se vor face demersuri ca pana la 1 septembrie 2012 sa se reglementeze acest aspect

            -Relatiile de colaborare cu Consiliul Local si cu UAT Radovanu sunt foarte bune.

            -Scoala a facut demersuri pentru:

                        @proiectia bugetara – aprobata in procent de 100% de catre C.L.

                        @rectificari bugetare pentru finalizarea reabilitarii localului vechi (fatada si tamplarie)

                        @cofinantarea pentru constructia localului nou al GPN Radovanu

                        @rectificare bugetara pentru finalizarea lucrarilor pentru grupul sanitar scoala

            -Toate solicitarile facute catre C.L. au fost aprobate si lucrarile mentionate au fost sau sunt in curs de finantare, avand liniile de finantare deschise.

            -In scopul sustinerii memoriilor realizate de catre scoala catre C.L., directorul institutiei a fost prezent la sedintele de comisie sau consiliu in care s-au discutat aspecte legate de procesul de invatamant.

6.3 Colaborarea cu alte institutii de invatamant, cultura, sport

            Cu alte institutii de invatamant

            -corespondenta specifica intre scoli (adrese, foi matricole etc)

            -campionat fotbal – Scoala Chiselet

            Cu instituii religioase

            -Parohia Ortodoxa Ulmeni – activitati in parteneriat festivitatea de deschidere a noului an scolar, Ziua Eroilor

            -Protoeria Oltenita – Concursul Lumina din Lumina Invierii

6.4 Colaborarea cu organizatii, fundatii

Nu au existat activitati

6.5 Colaborarea cu sindicatele

            -La nivelul scolii exita o orgnizatie sindicala formata din 238 de membri.

            -Liderul organizatiei sindicale a fost prezent in calitate de observator la toate sedintele Consiliului Profesoral

            -Compartimentele contabilitate si secretariat su pus la dispozitia liderului de sindicat toate datele necesare pentru intocmirea situatiilor necesare

            -Cadrele didactice au beneficiat de toate drepturile prevazute de legislatia in vigoare si de cele castigate in instanta.

6.6 Programe / proiecte de inetrare europeana

Nu au existat la nivelul scolii

D MANAGEMENTUL CALITATII

7. Managamentul calitatii la nivelul scolii

7.1 Proiectarea si implementarea procedurilor de evaluare institutionala

Puncte tari

Puncte slabe

-existenta documentelor proiective pentru anul scolar 2011-2012    @planul operational    @planificarea activitatilor comisiei    @organigrama    @responsabilitati membri    @regulament de organizare si functionare    @constituirea subcomisiilor -dosar cu chestionare propuse a se aplica in scoala cadrelor didactice, elevilor si parintilor -existenta procedurii de intocmire a procedurilor -existenta procedurii de stabilire a CDS

-nu a fost intocmit raportul de autoevaluare institutionala pe semestrul I an scolar 2011-2012 -nu au fost aplicate chestionare de satisfactie pentru parinti, elevi, cadre didactice -nu exista fise de asistente la lectii -nu exista un plan de imbunatatire in urma raportului de autoevaluare -nu exista procese verbale intocmite in cadrul sedintelor CEAC -nu exista un dosar cu statistici -nu exista monitorizarea frecventei membrilor la activitatile CEAC -nu exista rapoartele de autoevaluare si nici fisele de evaluare a cadrelor didactice -procedurile intocmite nu acopera toate procesele din scoala -nu a fost transpus in practica nimic sin ceea ce s-a proiectat

7.2 Functionarea CEAC in conformitate cu Legea Calitatii

            CEAC din scoala functioneaza si isi desfasoara activitatea in baza prevederilor O.U.G. nr. 75 din 12 iulie 2005 si a Legii 87/2006 atat in ceea ce priveste structura cat si responsabilitatile.

E. ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDACTIC AUXILIAR

8.1 Secretariat

-Secretarul unitatii dde invatamant isi desfasoara activitatea potrivit fisei postului, avand atributii generale si atributii specfice

-Activitatea compartimentului secretariat s-a derulat in conditii de eficienta maxima pe baza urmatoarelor coordonate:

            -Proiectarea activitatii

            -Realizarea activitatilor

            -Comunicare si relationare

            -Managementul carierei si dezvoltarii personale

            -Contributia la dezvoltarea institutionala si promovarea imaginii scolii

            A reusit sa eficientizeze activitatea compartimentului secretariat prin:

-realizarea lucrărilor de secretariat de bună calitate, evitand posibilitatea efectuării de corecturi sau reclamaţii în ceea ce priveşte activitatea secretariatului în şcoală

-respectarea termenelor de realizare si transmitere a unor situatii si lucrari specifice, potrivit planului managerial si situatiilor concrete ivite

-folosirea unor mijloace TIC pentru planificarea activitatilor (Google Calendar  sau alte instrumente de planing)

-respectarea reperelor temporale de realizare a activitatilor propuse

-respectarea programului zilnic de activitate

-folosirea aplicatie legislative Legis Studio

-constituirea unei baze de date in format tiparit si digital cu legislatia specifica in vigoare

-respectarea legislatiei in vigoare in intocmirea documentelor specifice (regulamente, metodologii, ordine, OUG, legi etc) emise de institutiile statului

-realizeaza documentele specifice folosind calculatorul si soft specific (Word, Excel)

-folosirea corecta a casutei de mail

-folosirea aplicatiilor specifice pentru realizarea si raportarea unor situatii (REVISAL, EDUSAL, AdLic Foi Matricole)

-respecta normele de folosire a instrumentelor TIC

-transcriea si  înregistrarea în regim special a deciziile emise de directorul unităţii (decizii examene corigenţă, admitere , treceri la alte trepte salarizare , acordare drepturi salariale, comisii burse, alte comisii etc.)

-asigură înscrierea elevilor în învăţământul preşcolar, clasa I şi clasa V,verificând documentele depuse la dosare

-intocmirea lucrărilor privind începerea noului an şcolar, încheiere semestru, sfârşit de an şcolar (SC1,SC2) (cantitate, calitate, timp)

-intocmirea fisei de încadrare a unităţii, baza de date cu titularii unităţii, înscrie în fişele de încadrare anuale ale unităţii şcolare date privind vechimea, gradul didactic, statutul (titular,definitive,suplinitor)

-intocmirea statelor de funcţii ale unităţii

-intomirea normarii

-tine evidenţa evaluării anuale pentru întreg personalul şi transmite în scris rezultatul evaluării

-tine evidenţa strictă a mişcarii elevilor (veniţi/plecaţi) făcând înregistrările aferente în documentele de evidenţă şcolară

-intocmeşte, solicită şi transmite în timp util situaţia şcolară a elevilor transferaţi de sau la unităţile şcolare

- intocmeşte baza de date cu elevii din clasele teminale în vederea pregătirii evaluarii nationale si a admiterii in liceu

-transmite în timpul prevăzut de lege orce modificare privind angajaţii către ITM prin programul REVISAL

-tine la zi dosarele personale ale cadrelor didactice , didactice auxiliare şi nedidactice

-tine la zi evidenţa  zilelor de concediu medical, concediu odihnă etc.

-intocmeşte formele de angajare pentru întreg personalul unităţii întocmind dosarele personale ale salariaţilor , elaborează fişe operaţionale ale postului, fişe de evaluare a personalului didactic auxiliar şi nedidactic

-intocmeşte pontaje lunare şi alcătuieşte în programul Edusal de salarii statul de personal

-intocmeşte decizii de modificare a salariului, acordare spor vechime etc.

-gestionează, completează şi eliberează actele de studii pentru absolvenţii şcolii  (foi matricole, adeverinţe etc.) precum şi adeverinţe de studii pentru elevii transferaţi la alte unităţi cât şi pentru cei plecaţi în străinătate

-foloseste aplicatia Foi Matricole

- inmatriculează în registrul matricol toţi elevii , completează situaţia şcolară pe ani şcolari, trece din catalogul de examene de corigenţă mediile obţinute de elevii în urma desfăşurării ex.

-intocmeşte registrele de înscriere al elevilor pentru şcoală şi îl actualizează permanent

-Ia in primire pe baza de proces verbal cataloagele de la director si le arhiveaza

-verifica corectitudinea situatiilor scolare trecute in Registrul matricol

8.2 Administrativ-contabil

            Activitate desfasurata a fot eficienta si a reusit sa sustina aspectele financiare si administrative ca parte a strategiei de dezvoltare a scolii.

            Activitatile specifice desfasurate in anul scolar 2011-2012:

-realizarea lucrărilor de contabilitate de bună calitate, evitand posibilitatea efectuării de corecturi sau reclamaţii în ceea ce priveşte activitatea compartimentului administrativ-contabil în şcoală

-respectarea termenelor de realizare si transmitere a unor situatii si lucrari specifice, potrivit planului managerial si situatiilor concrete ivite

-folosirea aplicatie legislative Legis Studio

-respectarea legislatiei in vigoare in intocmirea documentelor specifice (regulamente, metodologii, ordine, OUG, legi etc) emise de institutiile statului

-realizeaza documentele specifice folosind calculatorul si soft specific (Word, Excel)

-foloseste aplicatii specifice pentru realizarea si raportarea unor situatii (EDUSAL, program contabilitate, programe declaratii finante, ITM, semnatura electronica)

-folosirea corecta a tuturor programelor specifice pentru realizarea situatiilor contabile

-realizarea de aplicatii proprii pentru redactarea situatiilor (excel, word etc)

-foloseste raportarea on-line si semnatura digitala

-inregistrarea in contabilitate a tuturor obiectelor de inventar achizitionate de scoala

-prezentarea tuturor ordinelor de deplasare pentru aprobare

-prezentarea decontului lunar pentru cadrele didactice navetiste pentru aprobare

-Intocmeste si prezinta statelor de plata pentru aprobare

-rezolvă, cu aprobarea directorului, toate problemele ce revin sectorului administrativ-gospodăresc;

-distribuie materialele de curăţenie şi întreţinere personalului din subordine pe baza bonurilor de consum, aprobate de director

-răspunde de buna planificare şi întrebuinţare a materialelor şi instalaţiilor pe care le are în subordine

-redacteaza refererate pentru achizitii materiale sau pentru constatarea unor distrugeri ale mobilierului sau materialelor existente in scoala

-tine evidenţa concediilor de odihnă a personalului subordonat şi realizează împreună cu directorul unităţii, evaluarea anuală a acetuia ;

-intocmeste programul de activitate pentru personalul de ingrijire

-urmăreşte aplicarea şi respectarea  normelor de igienă

-verificarea zilnica a sectoarelor fiecarei femei de serviciu

-verificarea zilnica a starii in care se afla mobilierul si materialele din scoala

- face propuneri de înlocuire a bunurilor ce nu mai pot fi folosite ( propuneri de casare)

-se preocupă de procurarea materialelor pentru efectuarea curăţeniei şi dezinsecţiei, precum şi a unor obiecte de inventar, pentru desfăşurarea activităţilor educative şi cultural sportive;

-gestionează şi răspunde de păstrarea bunurilor mobiliare şi de inventar ale instituţiei, pe care le repartizează pe subgestiuni şi ţine evidenţa acestora pe surse de finanţare,

-tine evidenta materialelor consumabile in aplicatii electronice

-elibereaza materiale consumabile numai pe baza bonurilor de consum aprobate de director

Recomandari

-intocmirea subinventarelor scolii si a proceselor verbale de dare-luare in primire cu personalul scolii care are in gestiune aceste subinventare

-realizarea unui registru de intrari-iesiri pentru toate materialele consumabile din scoala

-realizarea instructajului privind protectia muncii si semnarea fiselor corespunzatoare

8.3 Centrul de documentare si informare

            Intrega activitate s-a structurat pe baza urmatoarelor domenii:

            -Proiectarea si realizarea activitatilor

            -Formarea elevilor si dezvoltarea competentelor specifice

            -Monitorizarea si evaluarea activitatii CDI si a rezultatelor elevilor

            -Managementul clasei de elevi

            -Dezvoltarea de parteneriate

            -Comunicare

            -Gestionare CDI

            -Managementul carierei si a dezvoltarii profesionale

            -Contributia la dezvoltarea institutionala si la promovarea imaginii unitatii de invatamant

            Activitati de mentionat desfasurate in anul scolar 2013-2014

            -Concursuri de lectura si recitari

            -Initierea elevilor in TIC si in folosirea tehnologiei audio-video

            -Sustinerea unor lectii de geografie folosind softul din dotarea cabinetului

            -Atelier de teatru

            -Lectie de dirigentie

Recomandari

            -Realizarea unui demers proiectiv care sa plece de la realitatile specifice ale scolii si counitatii locale

            -Proiectarea si transpunerea in practica a unor proiecte tematice si educative in colaborare cu comisiile metodice si CRP si CE

            -Stabilirea ofertei de activitati impreuna cu cadrele didactice si comunitatea locala

            -Respectarea programului de imprumutare a cartilor din CDI

            -Dezvoltarea de parteneriate cu alte scoli si institutii culturale

            -Popularizarea activitatilor desfasurate prin postarea de informatii pe site-ul scolii

            -Realizarea de propuneri pentru imbogatirea fondului de carte al CDI si a bazei materiale

F. ACTIVITATEA PERSONALULUI NEDIDACTIC

9.1 Personal de intretinere si ingrijire

            -Activitatea personalului de intretinere si ingrijire s-a desfasurat acvand la baza prevederile specifice din fisa postului.

            -S-a asigurat igienizarea spatiilor de invatamant si curtea scolii la inceput de an scolar dar si pe parcursul desfasurarii cursurilor

            -S-au realizat economii la bugetul scolii deoarece lucrarile de reparatii, de intretienre si igienizare s-au realizat cu ajutorul personalului nedidactic fara a mai fi necesar sa se angajeze o firma in acest sens

            -Este de mentionat activitatea muncitorului cu intretinerea, domnul Postelnicu Eugen, care a reusit sa acopere toate lucrarile de reparatii din scoala si care a manifestat disponibilitate pentru multe sarcini care erau in afara fisei postului si de care s-a achitat intotdeauna foarte bine. Prin activitatea sa, scoala a realizat economii substantiale.

CONCLUZII

-Desi scoala dispune de o baza materiala si de o incadrare foarte bune, rezultatele nu au fost pe masura (rezultate la evaluare nationala 2014)

-De foarte multe ori, activitatea manageriala s-a desfasurat improvizat si nu a existat un set de instrumente de monitorizare si verificare a acesteia

-Documentele de proiectare manageriala (PDI si PM) nu au fost adaptate decat parial la necesitatile scolii

-Nu a fost suficient monitorizata activitatea desfasurata la clasa de catre cadrele didactice si de catre profesorii diriginti

-In multe cazuri, activitatea comisiilor metodice s-a desfasurat improvizat si formal; comisia metodica nu si-a asumat rolul de principal factor de indrumare si perfectionare a carierei didactice

-Lipsa procedurilor specifice care sa stea la baza derularii proceselor din scoala

-Desi exista o incadrare buna, nu a existat intotdeauna preocupare pentru valorizarea acestora

-Nu a fost suficient valorizata relatia cu CRP si comunitatea locala

-Compartimentele secretariat si contabilitate si comisiile metodice invatamant prescolar si primar precum si cea de cuuriculum sunt cele care au reusit sa desfasoare cea mai eficienta activitate din scoala